Foco de Acción
Por lo tanto queda en evidencia que el ámbito en el cual hay que trabajar con mayor énfasis es en la Relación con el medio natural y cultural, considerando que el nivel es NT2 y que en ninguno de los ejes de aprendizajes el grupo tuvo los logros esperados para esta fase diagnóstica en su nivel, que sería NT1.
Si bien en el ámbito de formación personal y social, y en comunicación existen algunos ejes de aprendizajes que tampoco tienen el logro esperado, hay otros ejes que lo logran, por lo que el ámbito de Relación con el medio natural y cultural, es el que presenta mayor debilidad debido a que ninguno de sus núcleos ni ejes de aprendizajes tienen el logro esperado.
En el ámbito que más se trabaja según la tabla de énfasis curricular /uploads/1/9/6/9/19693005/anexo_2.doc (Visitar Anexo 2), es en el que a la vez tienen mayores dificultades los niños. Pero, la duda se resuelve dado que los datos del Anexo 2 corresponden a lo planificado para Abril, por ende en Marzo las educadoras pudieron observar (No se hace un diagnóstico establecido por el centro) y decidido según lo que ellas consideraron que estaba más débil.
EL foco del equipo del nivel, está principalmente orientado en trabajar en actividades que potencien las habilidades lógico-matemático y cuantificación. No sólo el equipo, sino también el Colegio busca que los niveles más pequeños se enfoquen en comunicación verbal y en relaciones lógico-matemático y cuantificación.
Por lo tanto, si el colegio y las educadoras del nivel están enfocadas en las relaciones lógico-matemático, el núcleo de seres vivos y su entorno, y grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes, quedan de alguna forma, con menos experiencias de aprendizaje.
Por lo tanto ambos núcleos, según diagnóstico y énfasis curricular, necesitan de mayor atención, pero como este internado pedagógico tiene un tiempo limitado, sólo debo enfocarme en uno de ellos, tome la decisión en conjunto con mi equipo de trabajo (Educadora y CoEducadora), de focalizarme en Grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes, debido a que también era una inquietud de equipo.
Si sabemos que Grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes, responde a una necesidad intrínseca del ser humano, de poder comprender en el medio social que se rodean. Los niños nacen en contexto, miran a su alrededor y se encuentran con personas, costumbres, todo un ambiente que necesitan explorar para posteriormente entender (Mindes, 2005). Es por esto, que los niños necesitan herramientas para ir descubriendo su entorno social, poder ir dándole sentido a sus vidas, por lo que es primordial que niños en la primera infancia tengan experiencias enriquecidas en este núcleo.
Es por el hecho que lo doy a la importancia de poder relacionarse con el entorno en donde nacieron, es que se me hace imposible poder elegir uno de los dos núcleos como foco de acción, por lo que mi práctica pedagógica la centraré en ambos núcleos.
Si bien en el ámbito de formación personal y social, y en comunicación existen algunos ejes de aprendizajes que tampoco tienen el logro esperado, hay otros ejes que lo logran, por lo que el ámbito de Relación con el medio natural y cultural, es el que presenta mayor debilidad debido a que ninguno de sus núcleos ni ejes de aprendizajes tienen el logro esperado.
En el ámbito que más se trabaja según la tabla de énfasis curricular /uploads/1/9/6/9/19693005/anexo_2.doc (Visitar Anexo 2), es en el que a la vez tienen mayores dificultades los niños. Pero, la duda se resuelve dado que los datos del Anexo 2 corresponden a lo planificado para Abril, por ende en Marzo las educadoras pudieron observar (No se hace un diagnóstico establecido por el centro) y decidido según lo que ellas consideraron que estaba más débil.
EL foco del equipo del nivel, está principalmente orientado en trabajar en actividades que potencien las habilidades lógico-matemático y cuantificación. No sólo el equipo, sino también el Colegio busca que los niveles más pequeños se enfoquen en comunicación verbal y en relaciones lógico-matemático y cuantificación.
Por lo tanto, si el colegio y las educadoras del nivel están enfocadas en las relaciones lógico-matemático, el núcleo de seres vivos y su entorno, y grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes, quedan de alguna forma, con menos experiencias de aprendizaje.
Por lo tanto ambos núcleos, según diagnóstico y énfasis curricular, necesitan de mayor atención, pero como este internado pedagógico tiene un tiempo limitado, sólo debo enfocarme en uno de ellos, tome la decisión en conjunto con mi equipo de trabajo (Educadora y CoEducadora), de focalizarme en Grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes, debido a que también era una inquietud de equipo.
Si sabemos que Grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes, responde a una necesidad intrínseca del ser humano, de poder comprender en el medio social que se rodean. Los niños nacen en contexto, miran a su alrededor y se encuentran con personas, costumbres, todo un ambiente que necesitan explorar para posteriormente entender (Mindes, 2005). Es por esto, que los niños necesitan herramientas para ir descubriendo su entorno social, poder ir dándole sentido a sus vidas, por lo que es primordial que niños en la primera infancia tengan experiencias enriquecidas en este núcleo.
Es por el hecho que lo doy a la importancia de poder relacionarse con el entorno en donde nacieron, es que se me hace imposible poder elegir uno de los dos núcleos como foco de acción, por lo que mi práctica pedagógica la centraré en ambos núcleos.