Organización de los contenidos
En primer lugar la principal forma de organizar el currículo, es a través del instrumento de consenso nacional para la educación de Párvulos que son las Bases Curriculares. Los componentes estructurantes de las Bases Curriculares (Mineduc, 2008), son sus tres ámbitos, los núcleos de cada ellos, y posterior ejes de aprendizaje de cada núcleo.
A partir de los resultados de la aplicación de la Pauta de Evaluación de los Aprendizajes Esperados de los Programas Pedagógicos, que se basan en los ejes de aprendizaje de cada núcleo, se definió el Foco de Acción: Grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes. Pero, ¿Qué debo planificar de este núcleo? Para eso me remito al diagnóstico y los indicadores de evaluación que no han sido Logrado por ningún niño, los cuales fueron:
- Nombra algunas semejanzas y diferencias entre objetos tecnológicos que cumplen una misma función.
- Menciona algunas semejanzas y diferencias entre formas de vida urbana y rural, como tipos de trabajos, juegos, medios de transporte.
A partir de esta debilidad, centro la organización de los contenidos a partir de dos Aprendizajes Esperados Textuales:
- 13. Reconocer cambios en la tecnología como respuestas a necesidades de las personas y grupos.
- 9. Distinguir características de las diferentes formas de vida urbana y rural en sus distintas manifestaciones.
Y a la vez en el contenido de evolución de objetos y el campo-ciudad, para cada uno de ellos realice una malla de contenidos que se aprecia a continuación en el siguiente mapa:
En primer lugar la principal forma de organizar el currículo, es a través del instrumento de consenso nacional para la educación de Párvulos que son las Bases Curriculares. Los componentes estructurantes de las Bases Curriculares (Mineduc, 2008), son sus tres ámbitos, los núcleos de cada ellos, y posterior ejes de aprendizaje de cada núcleo.
A partir de los resultados de la aplicación de la Pauta de Evaluación de los Aprendizajes Esperados de los Programas Pedagógicos, que se basan en los ejes de aprendizaje de cada núcleo, se definió el Foco de Acción: Grupos humanos, sus formas de vida y actividades relevantes. Pero, ¿Qué debo planificar de este núcleo? Para eso me remito al diagnóstico y los indicadores de evaluación que no han sido Logrado por ningún niño, los cuales fueron:
- Nombra algunas semejanzas y diferencias entre objetos tecnológicos que cumplen una misma función.
- Menciona algunas semejanzas y diferencias entre formas de vida urbana y rural, como tipos de trabajos, juegos, medios de transporte.
A partir de esta debilidad, centro la organización de los contenidos a partir de dos Aprendizajes Esperados Textuales:
- 13. Reconocer cambios en la tecnología como respuestas a necesidades de las personas y grupos.
- 9. Distinguir características de las diferentes formas de vida urbana y rural en sus distintas manifestaciones.
Y a la vez en el contenido de evolución de objetos y el campo-ciudad, para cada uno de ellos realice una malla de contenidos que se aprecia a continuación en el siguiente mapa: