Bibliografía
Academia Española (1992). Diccionario de la lengua española. Vigésima primera edición: Madrid.
Allerton, M. (1993) Am I asking the right questions? What teachers ask children. En: International Journal of early Childhood. OMEP. Vol.25 N°1.
Castresana, J (1997). Urbanismo, comercio y centro de la ciudad. En Distribución y Consumo N°34
Centro de Investigación y docencia (2008). Maestría en educación: Métodos cuantitativos aplicados 2. Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Chihuahua.
Coll, C; Martín, E; Mauri, T; Miras, M; Onrubia, J; Solé, I y Zabala, A (1997). El constructivismo en el aula. Barcelona: Editorial Grao
Coll, C; Palacios, J; y Marchesi, A (2001). Desarrollo psicológico y educación. 2 Psicología de educación escolar, (pp 157-188). Madrid: Alianza
Copple y Bredecamp (2009). Developmentally Appropriate Practice NAEYC
De Vicenzi, A y De Angelis, P (2008). La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Orientaciones para el diseño de instrumentos de evaluación. En Revista de educación y desarrollo
Duarte, J (2003). AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACION CONCEPTUAL. En Estudios pedagógicos
Fernández, A (2004). El portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional. En Educar. España: Universidad Autónoma de Barcelona
Gartrell, D. (2006) Guidance Matters: The beauty of class meetings. En: Young Children. Vol..61. Nº6. November 2006, Pp. 54-‐55. Washington DC: NAEYC.
Huizinga, J (1987). Homo Ludens. México: Fondo de Cultura Económica.
Kayser, B (1972) El espacio rural y el nuevo sistema de relaciones ciudad-campo. En Revista de geografía Vol 6, N°2.
Kontos, S. & A. Wilcox-Herzog (1997) Teachers’ interactions with children: Why are they so important? En: Young Children. Vol.52. Nº2. January 1997 Washington: NAEYC.
MEYER, B. J. F. (1984). Text dimensions and cognitive processing. En H. Mandl, M. L. Stein y T. Trabaos (comps.) Learning and comprehension of text. En Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Mindes, Gayle (2005). Beyond the Journal • Young Children on the Web
MINEDUC (2008). Bases Curriculares para le educación de Párvulos
MINEDUC (2013). Ficha De Establecimiento. En http://infoescuela.mineduc.cl/FichaEstablecimiento/FichaEstablecimiento, tomado el 12/05/2013.
MINEDUC (2013). Pauta de evaluación de los aprendizajes de los programas pedagógicos
MINEDUC (2012). Estándares Orientadores para Carreras de Educación Parvularia
MINEDUC (2008). Marco para la buena enseñanza
National Academies Press (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Expanded Edition
Novak, J y Gowin, D (1988). Aprendiendo a aprender.2 Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo. Barcelona: Ediciones Martínez Roca
Rocha, R (2007). Historia del lápiz y la pluma de escribir. Tomado en: http://www.bolpress.com/art.php?Cod=2007120407 (25/06/2013)
Rodrigo, M. & Cubero, R (2001). Constructivismo y Enseñanza de las Ciencias. En PERALES, F.J. y CAÑAL, P. Compilad. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. Alcoy: Marfil.
Sacristán (1997). Conciencia y acción sobre la práctica como liberación profesional de los docentes.
Saéz, F (2004). Más allá de Internet: la red universal digital. En: Revista de Asociación de Técnico de informática.
Schickedanz, J. (2008). Cap. 6 Integration in teacher-organized Small Group Time. En: Increasing de power of instruction. Washington DC: NAEYC.
Sevilla,J; A, Fernández-Pampillón; y A, Poves (2011). El laboratorio de idiomas y la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Madrid: Editorial Complutense
Stigler, J. W. & Hiebert, J (2002). Lessons from lessons. Teaching and Teacher Education, 25, 724-733
Stigler, J. W. & Hiebert, J. (2002). La Brecha en la enseñanza. Estudios Públicos, 86, pp. 57-144.
Vygotsky, L. (1988). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Cáp.6: Interacción entre Aprendizaje y Desarrollo. Ed. Grijalbo. México
Wikipedia. Tomado en: es.wikipedia.org (25/06/2013)
Allerton, M. (1993) Am I asking the right questions? What teachers ask children. En: International Journal of early Childhood. OMEP. Vol.25 N°1.
Castresana, J (1997). Urbanismo, comercio y centro de la ciudad. En Distribución y Consumo N°34
Centro de Investigación y docencia (2008). Maestría en educación: Métodos cuantitativos aplicados 2. Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Chihuahua.
Coll, C; Martín, E; Mauri, T; Miras, M; Onrubia, J; Solé, I y Zabala, A (1997). El constructivismo en el aula. Barcelona: Editorial Grao
Coll, C; Palacios, J; y Marchesi, A (2001). Desarrollo psicológico y educación. 2 Psicología de educación escolar, (pp 157-188). Madrid: Alianza
Copple y Bredecamp (2009). Developmentally Appropriate Practice NAEYC
De Vicenzi, A y De Angelis, P (2008). La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Orientaciones para el diseño de instrumentos de evaluación. En Revista de educación y desarrollo
Duarte, J (2003). AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACION CONCEPTUAL. En Estudios pedagógicos
Fernández, A (2004). El portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional. En Educar. España: Universidad Autónoma de Barcelona
Gartrell, D. (2006) Guidance Matters: The beauty of class meetings. En: Young Children. Vol..61. Nº6. November 2006, Pp. 54-‐55. Washington DC: NAEYC.
Huizinga, J (1987). Homo Ludens. México: Fondo de Cultura Económica.
Kayser, B (1972) El espacio rural y el nuevo sistema de relaciones ciudad-campo. En Revista de geografía Vol 6, N°2.
Kontos, S. & A. Wilcox-Herzog (1997) Teachers’ interactions with children: Why are they so important? En: Young Children. Vol.52. Nº2. January 1997 Washington: NAEYC.
MEYER, B. J. F. (1984). Text dimensions and cognitive processing. En H. Mandl, M. L. Stein y T. Trabaos (comps.) Learning and comprehension of text. En Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Mindes, Gayle (2005). Beyond the Journal • Young Children on the Web
MINEDUC (2008). Bases Curriculares para le educación de Párvulos
MINEDUC (2013). Ficha De Establecimiento. En http://infoescuela.mineduc.cl/FichaEstablecimiento/FichaEstablecimiento, tomado el 12/05/2013.
MINEDUC (2013). Pauta de evaluación de los aprendizajes de los programas pedagógicos
MINEDUC (2012). Estándares Orientadores para Carreras de Educación Parvularia
MINEDUC (2008). Marco para la buena enseñanza
National Academies Press (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Expanded Edition
Novak, J y Gowin, D (1988). Aprendiendo a aprender.2 Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo. Barcelona: Ediciones Martínez Roca
Rocha, R (2007). Historia del lápiz y la pluma de escribir. Tomado en: http://www.bolpress.com/art.php?Cod=2007120407 (25/06/2013)
Rodrigo, M. & Cubero, R (2001). Constructivismo y Enseñanza de las Ciencias. En PERALES, F.J. y CAÑAL, P. Compilad. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. Alcoy: Marfil.
Sacristán (1997). Conciencia y acción sobre la práctica como liberación profesional de los docentes.
Saéz, F (2004). Más allá de Internet: la red universal digital. En: Revista de Asociación de Técnico de informática.
Schickedanz, J. (2008). Cap. 6 Integration in teacher-organized Small Group Time. En: Increasing de power of instruction. Washington DC: NAEYC.
Sevilla,J; A, Fernández-Pampillón; y A, Poves (2011). El laboratorio de idiomas y la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Madrid: Editorial Complutense
Stigler, J. W. & Hiebert, J (2002). Lessons from lessons. Teaching and Teacher Education, 25, 724-733
Stigler, J. W. & Hiebert, J. (2002). La Brecha en la enseñanza. Estudios Públicos, 86, pp. 57-144.
Vygotsky, L. (1988). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Cáp.6: Interacción entre Aprendizaje y Desarrollo. Ed. Grijalbo. México
Wikipedia. Tomado en: es.wikipedia.org (25/06/2013)